01.06.2010 г.
Принцип человекосообразности и его роль в обновлении образования.
Тезисы выступления на Бюро Отделения философии образования и теоретической педагогики РАО
(есть аудиозапись).
10.04.2010 г.
Нравственная поэтика В.В.Краевского.
Нравственная система координат ушедшего учёного.
04.03.2010 г.
Чем требования отличаются
от результатов?
О методологии проектирования образовательных стандартов и базисного учебного плана.
28.02.2010 г.
Каким должен быть образовательный сайт.
По мотивам Всероссийского конкурса "Школьный сайт".
22.02.2010 г.
Лучшие фотографии России.
Фоторепортаж с фотовыставки на Винзаводе.
12.12.2009 г.
Может ли обучение на уроке
быть человекосообразным?
Дискуссия на форуме Научной школы.
10.11.2009 г.
12 этапов соискателя: как начать и защитить диссертацию.
Советы обдумывающим.
24.10.2009 г.
Сашкинской школе 110 лет.
В этой школе я родился как педагог (фоторепортаж).
30.09.2009 г.
Инновации в образовании и дидактике: контуры взаимосвязи.
Тезисы доклада на теоретико-методологическом семинаре при Президиуме РАО.
23.07.2009 г.
Лунная походка.
Хочешь стать лучше, изучай гениев.
18.07.2009 г.
6 этапов решения любой проблемы.
Алгоритм, который выведен из опыта.
31.03.2009 г.
Исследование лучше проектирования? По следам одного выступления.
26.10.2008 г.
Что делать учителю в Интернете? Какие есть формы самообразования и повышения квалификации учителя с помощью средств телекоммуникаций.
20.10.2008 г.
Как решать любые задачи? Можно ли на школьных задачах научиться решать жизненные задачи
?
07.10.2008 г.
Как выбрать частную школу? По мотивам участия в телепередаче Авторского телевидения (Канал PRO Dеньги").
19.09.2008 г.
Эвристический потенциал отечественного образования и педагогические условия его реализации.
Тезисы выступления на Бюро Отделения философии образования и теоретической педагогики РАО
07.07.2008 г.
Человекосообразное
обучение на уроке.
Аудиозапись моего выступления на выездном семинаре "Педагогический эксперимент на уроке"
в Белокурихе (Алтай). Обоснование эксперимента научной школы, ответы на вопросы.
28.05.2008 г.
Эвристический потенциал отечественного образования и педагогические условия его реализации.
Проект плана выступления на Бюро Отделения философии образования и теоретической педагогики РАО
25.05.2008 г.
Что связывает между собой Эльдара Рязанова, Полада Бюль-Бюль оглы и профессора из Индии?
Фоторепортаж с VIII-х Лихачёвских научных чтений
12.05.2008 г.
О принципе законности в современной дидактике.
Дискуссия с форума научной школы
12.05.2008 г.
Воспитательный эффект информатизации.
Где происходит воспитание учеников?
23.04.2008 г.
Какой должна быть веб-страница Отделения РАО?
Предложения для Бюро Отделения.
12.03.2008 г.
Анализ, самоанализ и рефлексия урока.
Часто эти понятия смешивают. Чем же они отличаются?
11.02.2008 г.
Система распределённой
деятельности научно-педагогической школы. Тезисы и аудиозапись выступления на Учёном
совете общих проблем образования в РАО.
17.12.2007 г.
Девятый по счёту.
Завершён 9-й Всероссийский конкурс "Дистанционный учитель года' 2007"
22.11.2007 г.
Компетенции в образовании: человекосообразный аспект.
Аудиозапись моего выступления на методологическом семинаре в Российской академии образования. Множество вопросов, дискуссий.
26.10.2007 г.
Типология, классификация, систематизация.
Опыт субъективного определения понятий.
19.09.2007 г.
Пиктограмма моего сайта.
Как её увидеть.
19.09.2007 г.
Территориальная целостность дистанционного пространства.
Из писем, присланных в ЦДО "Эйдос".
19.09.2007 г.
Всё правильно, только наоборот.
О востребованности исследований по истории педагогики.
06.09.2007 г.
Куда и как уходит творчество в начальной школе?
Почему в 10 раз сокращается творческий потенциал школьников?
31.08.2007 г.
Существуют ли нравственные компетенции?
Или ещё раз о пользе науки для решений чиновников.
12.07.2007 г.
Современные педагогические инновации на уроке.
Аудиозапись моего
выступление на выездном семинаре по теме "Инновации на уроке" (г.Листвянка, Байкал)
26.06.2007 г.
Есть ли у нас научные школы?
Что такое научная школа в педагогике и каковы её признаки.
25.05.2007 г.
Площадь Д.С.Лихачева. Как с успехом проводить гуманитарные
научные конференции.
14.03.2007 г.
Можно ли управлять развитием компетентностей? Отзыв на докторскую
диссертацию.
12.03.2007 г.
Чем дидактика отличается от методики? Выступление на научно-методическом совете по общим проблемам среднего образования ИСМО РАО
21.02.2007 г.
Кому и для чего нужна дидактика? Продолжение.
Экспертное заключение о перспективных направлениях исследований в области дидактики
для Президиума РАО
30.01.2007 г.
Кому и для чего нужна дидактика?
Кто является заказчиком научных исследований в области дидактики? Какие исследования действительно нужны?
15.11.2006 г.
Фотоэкскурсия по Госдуме.
Штрихи истории: к 100-летию Государственной Думы с
комментариями.
13.11.2006 г.
Нужно ли России перенимать чужой опыт ДО?
Инновационные механизмы развития
дистанционного образования. Фрагмент моей дискуссии с В.П.Тихомировым
во время "круглого стола" в Госдуме.
13.11.2006 г.
Аудиозапись моего выступления в Госдуме о проблеме взаимодействия науки,
чиновников, законов и передового опыта в ДО, а также моя критика национального
проекта "Образование" (1,6 Мб).
26.10.2006 г.
Какие законы нужны дистанционному образованию?
Заметки с заседания общественного
экспертного совета Комитета Государственной Думы по образованию и науке.
05.10.2006 г.
Наука и государство: каждый сам по себе. Почему национальные проекты не
обеспечиваются научными основами? По следам Научной сессии Российских академий
наук, имеющих государственный статус.
11.09.2006 г.
Является ли сельская школа малочисленной?
Школы на селе - главный резерв и
надежда отечественного образования. Те, кто назвал их малочисленными
(малокомплектными) - мало понимают в образовании.
03.07.2006 г.
Ничего себе, сходил за атласом. Какие книги сегодня продаются по образованию и
педагогике? По следам посещения одного книжного магазина.
30.05.2006 г.
Куда ты мчишься, информатика? Что ради чего: информатизация для человека, или
человек для информатизации.
25.05.2006 г.
ЕГЭ и личность. Почему нужно слушать мэтров педагогики.
13.03.2006 г.
Существует ли дополнительное образование?
Интересно, кто разделил образование
на основное (общее) и дополнительное?
23.02.2006 г.
Инаковость. Чтобы понять реальность, надо её вывернуть.
По следам посещения
одной выставки.
19.01.2006 г.
Точность в условиях неопределённости. На всю жизнь запомнился случай, который
стал одним из моих жизненных принципов.
05.12.2005 г.
Пиза и компетенции. О том, как организаторы исследований Pisa пытаются
приспособить модные компетенции, но пока это у них не получается.
16.11.2005 г.
Эйдос на "Свободе". Выступление на радио «Свобода» в прямом эфире. Тема беседы
"Дистанционные эвристические олимпиады". Сохранились аудиозаписи и стенограмма.
20.10.2005 г.
Дистанционное просвещение. Чем занимаются те, кто считает, что занимается ДО.
Рефлексивные суждения, возникшие и озвученные во время Интернет-конференции в
Московском областном государственном университете.
20.09.2005 г.
А заказчики кто? К вопросу о планировании научных исследований в области
педагогики и образования. По мотивам дискуссии на бюро Отделения философии
образования и теоретической педагогики РАО.
10.09.2005 г.
Чем специалист отличается от энтузиаста? Заметки, навеянные участием в
веб-форуме участников конкурса НФПК.
17-25.06.2005 г.
Большое видится на расстоянии... Взгляд на российские образовательные ценности
из Абхазии.
12.04.2005 г.
Все мы немного кошки. К вопросу о происхождении чуда.
...
Июнь 1981 г.
Сохрани верность профессии!
Фото моего выпуска КГПИ им.К.Э.Циолковского. При оформлении на работу учителем в
Сашкинскую школу мне повязали ленту "Сохрани верность профессии".
Июль-август 1980 г.
Стройотряд "Вятичи" 1980.
Третий стройотряд. Как это я не стал после него дорожным рабочим?
Июль-август 1978 г.
Стройотряд "Вятичи" 1978.
Второй стройотряд - мы победили среди всех стройотрядов области и получили в подарок поездку в Киев.
Июль-август 1977 г.
Стройотряд "Вятичи" 1977.
Фото из моего первого стройотряда, д.Погореловка. Мы строим коровник.
1975-1976 г.
Все мы родом из школы. Отсканировал
старые фото 30-летней давности, когда учился в 9-10-х классах. Поводом послужили
контакты со своими старыми друзьями в ОдноклассникахРу.
[Постепенно происходит реконструкция хроники моего предыдущего бытия]
P.S.
Вопрос самому себе: Что для меня означает
"Хроника бытия"? У Эриха Фромма есть книга «Иметь или быть» … Как быть в этом мире. Как быть,
а не казаться. Поэтому первый смысл этого раздела – в поиске способов бытия,
бытийствования, бытиеутверждения. Это повествовательно-утвердительный,
философский ракурс заголовка.
Второй ракурс - вопросительный. Мы часто задаем себе вопросы в той или иной
ситуации, что нам делать, как нам быть? Как решить проблему, противоречие? Такие
случаи возникают и у меня. Об основаниях выбора в хронике жизни я тоже здесь
пишу.
Третий ракурс слов «ка'к быть» - синоним «как будто», т.е. понарошку. Например,
«ка'к быть учёный» в смысле «как будто учёный»; «ка'к быть наука» в смысле «как
будто наука». Читатель найдет суждения и на эту тему.