: ХРОНИКА БЫТИЯ

 Заходите ко мне в гости:

 

За 500 лет до Я.А.Коменского. Новая история дидактики
  

28.05.2021 г.

Новинка! История дидактики. Инновационные системы обучения от Античности до наших дней

Хуторской Андрей Викторович,
доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО,
директор Института образования человека, г. Москва

Откройте любой учебник по дидактике или педагогике, и там написано, что дидактику создал Я.А. Коменский. Ну, и про Ратке иногда написано, который жил в то же время. Но это не так!

Дидактика появилась за 500 лет до Я.А. Коменского! И даже раньше!  Узнайте об этом в новой книге:

Хуторской А.В. История дидактики. Инновационные системы обучения от Античности до наших дней : учеб.-метод. пособие. — М.: Флинта, 2021. — 536 с.

Представлена эволюция дидактики в мировой и отечественной истории. Рассмотрены 38 систем обучения — от Пифагора до дистанционного обучения. Приведён перечень 150 знаменитых русских педагогов. В каждый параграф включён раздел практикума для освоения изучаемой дидактической системы.

Почему эта книга - настольная для любого учителя?

• 38 выдающихся систем обучения, начиная от Античности.

• Авторы систем — великие новаторы человечества.

• Каждая система обучения — инновационна и сегодня.

Дидактика существовала уже в Античности. Освещена история дидактики в средневековой и древней Руси. Показано, что дидактика как результат осмысления обучения существует на протяжении всей истории человеческой цивилизации.

Журнал «Высшее образование сегодня» в рубрике БОЛЬШИЕ ВЫЗОВЫ опубликовал статью А.В. Хуторского «Гипотеза о первобытном происхождении дидактики». - 2021. – №1. – С. 5-10.

Представлен анализ ключевых эпох развития дидактики. Показано ее становление как науки в эпоху Возрождения. Охарактеризованы особенности античной и средневековой дидактики.

Продолжение готовится! Скоро! Новая история педагогики!

Педагогика появилась раньше человека? Начинаю писать "Историю педагогики" по заказу издательства. Вот начало первого параграфа:

Как происходило образование древнего человека? Этот вопрос сродни вопросу – как произошёл человек? От ответа на него во многом зависит и то, как происходило его образование, воспитание, развитие, с помощью каких педагогических средств.

Основных теорий происхождения человека три:

1. Человека создал Бог.
2. Человек произошёл от обезьяны.
3. Человек – внеземное существо.

Если человека создал Бог, то он как минимум заложил в человеке возможность воспроизводства («каждой твари по паре»), а также систему образования последующих поколений с помощью предыдущих. Из данной теории следует, что педагогика появилась раньше образования человека как божественное откровение.

По дарвинистской теории человек до всего доходит самостоятельно, в том числе к воспитанию с помощью палки. Здесь принято считать, что из одного вида животных может образовываться другой вид. Критики дарвинизма считают, что фактов, подтверждающих эту гипотезу не существует.

Внеземное происхождение человека предполагает наличие в нём внеземных педагогических возможностей и способностей. Кем и как такие способности заложены в человека, до сих пор неясно. Но, судя по длительной и не слишком мирной истории существования человечества, есть нечто, что не позволяет ему вымереть.

Какую теорию происхождения выбрать, зависит от мировоззрения выбирающего. С точки зрения педагогики русского космизма вполне допустимо вселенское происхождение человека, который с помощью Бога или других причин воплотился на Земле. Возможно, что на его образование и воспитание повлиял животный мир планеты, в том числе обезьяны, дельфины, динозавры и другие существа, которым приписывают сходство с человеком не только на физическом, но и на эмоциональном, духовном, мистическом уровнях. В любом случае педагогика, выступающая практикой образования поколений человека, – условие существования человечества.

==

Для ссылок:

Хуторской А.В. За 500 лет до Я.А.Коменского. Новая история дидактики [Электронный ресурс] // А.В.Хуторской. Персональный сайт – Хроника бытия; 28.05.2021 г. – http://khutorskoy.ru/be/