|
О Научной школе
Что собой представляет Научная школа А.В.Хуторского?
Прежде всего, это научное течение. В его основе - идея о неисчерпаемых
скрытых возможностях человека и образовании как средстве реализации этих
возможностей. Основоположниками данной идеи выступают античные учёные, прежде
всего, Сократ, педагоги-гуманисты Ж.-Ж.Руссо, Л.Н.Толстой, П.Ф.Каптерев,
философы русского космизма Н.Ф.Фёдоров, К.Э.Циолковский, П.А.Флоренский и др.,
современные учёные.
Целевые установки Научной школы: проектирование и реализация таких типов
и форм образования, которые обеспечивают личностную культурно-историческую
самореализацию человека на основе его эвристической, продуктивной, рефлексивной
деятельности.
Основные ориентиры деятельности Научной школы задаются заложенной в её
основе парадигмой, а также программой исследований.
Научные дисциплины, в рамках которых рассматривается данная идея, это философия,
педагогика, психология, дидактика, педагогическая инноватика, методология
образования, методики обучения, а также другие научные и практические области.
Особенностью школы является её научно-практический характер. Фундаментальные
вопросы рассматриваются в связи с прикладными и сиювременными вопросами. Всё,
что обозначается в качестве научных идей и концепций тут же реализуется в той
или иной мере. Инновации и эксперимент сопровождают теоретические исследования.
Школа не ограничена территориальными и временными рамками. Люди, которые
принадлежат данной школе распределены во времени и пространстве. И это не мешает
им быть вместе. Современные сетевые технологии позволяют преодолевать
пространственную удаленность. Научная школа имеет сетевой, распределенный
характер.
Сайт Научной школы –
http://khutorskoy.ru/science/
В зоне научного внимания находятся как очные, так и дистанционные формы
образования, в том числе и нетрадиционные.
Школа связана с научными и образовательными учреждениями, такими, как Российская
академия образования, Международная педагогическая академия, рядом вузов и
общеобразовательных учреждений, работающих в русле концепции Научной школы или
имеющими общие точки развития.
Участники Научной школы
Единомышленники – не те, кто думают одинаково,
а те, кто думают об одном и том же.
Предшественниками создания и оформления Научной школы являются такие учёные и
педагоги, как Сократ, Ж.-Ж.Руссо, Л.Н.Толстой, Н.Ф.Фёдоров, К.Э.Циолковский,
А.Л.Чижевский, П.Ф.Каптерев, П.А.Флоренский, В.В.Краевский, Ю.К.Кулюткин,
В.Н.Пушкин, М.И.Махмутов, В.И.Журавлёв, Г.Я.Буш, Я.А.Пономарев, А.Н.Лук, Д.Пойа,
Л.Н.Хуторская и др.
Сегодня в направлениях, выделенных Научной школой, активно работают учёные:
А.В.Хуторской, Г.А.Андрианова, А.Д.Король и др. Исходным позициям Научной школы
близки и созвучны исследования многих современных ученых: Ш.А.Амонашвили,
В.И.Андреев, Е.В.Бондаревская, Н.М.Борытко, В.В.Гузеев, И.А.Зимняя, Н.Б.Крылова,
А.М.Кушнир, А.А.Остапенко, В.Г.Рындак, В.В.Сериков, Н.Н.Халаджан и др.
Лидером и координатором Научной школы является Андрей Викторович Хуторской,
доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования,
действительный член Международной педагогической академии.
Многие вузовские педагоги, учителя школ России и других стран
опираются в своей работе на положения Научной школы. Их взаимодействие с Научной
школой происходит путем участия в очных и дистанционных мероприятиях, которые
проводит Научная школа, через книги и статьи, которые издаются А.В.Хуторским и
его коллегами.
На основе концепции Научной школы А.В.Хуторского осуществляет деятельность Центр
дистанционного образования «Эйдос» (http://eidos.ru)
– один из лидеров отечественного Интернет-образования. Центр успешно работает с
1998 года, с ним сотрудничают сотни школ, десятки тысяч учащихся и педагогов.
Центр ведет научно-исследовательскую, опытно-экспериментальную и инновационную
работу в области Интернет-поддержки дистанционного обучения школьников и
профессионального развития педагогов. Его деятельность строится на основе
человекосообразного образования, эвристического обучения, креативной
оргдеятельностной технологии дистанционного обучения.
Сотрудники дистанционных кафедр Центра ведут опытно-экспериментальную сетевую
работу с инициативными педагогами, экспериментальными школами, проводят
дистанционные курсы, олимпиады, конференции, конкурсы.
При ЦДО «Эйдос» выпускается
Интернет-журнал, несколько электронных
рассылок (более 15 тыс.
подписчиков). Имеется электронное издательство и
магазин электронных изданий для
педагогов.
Центр дистанционного образования «Эйдос» проводит
Всероссийские дистанционные эвристические
олимпиады (более 80 тыс.
участников), дистанционные курсы
для педагогов и школьников, Всероссийский конкурс «Дистанционный учитель года»,
Всероссийскую августовскую научно-педагогическую конференцию, выездные семинары.
Ключевые позиции Научной школы
Научная школа имеет свои позиции по отношению к ключевым основам
отечественного образования и его модернизации. Например:
• Программа модернизации образования – должна определяться с участием всех
субъектов образования.
• Образовательные стандарты – должны включать ученический компонент.
• Болонский процесс – один из необходимых для учёта процессов, но не ориентир.
• ЕГЭ – должен быть добровольным. Сегодня это административно
гиперболизированная система контроля, которая лишает систему образования
человекосообразных ориентиров.
• Профильная школа – это только путь к индивидуализации образования, но ещё не
индивидуализация.
Эти позиции и положения нуждаются в обсуждении на очных и дистанционных
конференциях научной школы, на конкурсах «Дистанционный учитель года»,
«Дистанционный ученый года», в печати и др. После этого они должны получить своё
отражение в Программе Научной школы.
Формы деятельности Научной школы
В Научной школе практикуются как индивидуальные формы организации НИР
(аспирантура, докторантура, соискательство), так и коллективные (семинары,
конференции, научные сборники, веб-форумы и др.).
В качестве форм деятельности научной школы основными являются следующие:
• Проведение научных конференций, методологических семинаров.
• Участие в проектах на основе грантов РФФИ, РГНФ и др.
• Издание книг, монографий, сборников научных статей.
• Выполнение и защита диссертаций.
• Руководство экспериментальными исследованиями.
Форумы Научной школы -
http://khutorskoy.borda.ru
Педагогика Научной школы
Как и в обычной школе в Научной школе имеются свои цели, содержание, формы и
методы работы, результаты, их оценка. Но научная школа в отличие от обычной
школы занимается не столько образованием людей, сколько порождением самой науки.
Ради этой цели ставится задача обучения членов школы научному творчеству.
Обучение научному творчеству происходит одновременно с самим научным
творчеством.
Привлечение и подготовка участников Научной школы - одна из её задач.
Формы ученичества в Научной школе различны:
• участие в мероприятиях Научной школы: семинарах, конференциях, конкурсах,
• публикация своих работ в изданиях Научной школы,
• участие в форумах, электронных рассылках Научной школы.
О сотрудничестве с Научной школой
Статус и положение членов Научной школы определяется не учеными степенями и
званиями, а реальным вкладом, который они делают в развитие школы.
Участником Научной школы является дипломированный специалист, который разделяет
целевые установки Научной школы, придерживается в совей работе общих научных
принципов этой школы, вносит вклад в её развитие.
Членам Научной школы предоставляется свобода выбора тем и проблем исследования в
рамках концепции и программы школы.
Члены Научной школы ведут диссертационные исследования и/или
опытно-экспериментальную деятельность, публикуют свои результаты в научных,
научно-педагогических, учебно-методических изданиях, в Интернет-журнале «Эйдос»,
в других изданиях.
Научная школа приглашает к сотрудничеству учёных, учителей, методистов,
администраторов образования, которые разделяют заявленные цели, принципы,
направления деятельности.
Научная школа оказывает научно-образовательные, информационные и иные услуги,
относящиеся к основным направлениям её деятельности. Аспирантам, вузовским
педагогам, ученым предлагаются возможности совместных исследований, публикации
работ в электронных и бумажных изданиях, отзывы на авторефераты диссертаций,
рецензии на монографии, учебные пособия, методики.
Учителям и образовательным организациям предлагаются консультации, научное
руководство, рецензии на программу эксперимента, совместная
опытно-экспериментальная работа.
Научная школа рассмотрит возможность создания своих отделений, лабораторий,
кафедр при образовательных и научных учреждениях, вузах, институтах повышения
квалификации – в России и других странах.
А.В.Хуторской: "Что я
понимаю под научной школой".
---
См. далее: Понятия, учения, концепции
Научной школы.
|
|