Эвристическое обучение. Том 1. Научные основы
Эвристическое обучение. В 5 т. Т.1. Научные основы / под ред.
А. В. Хуторского. — М.: ЦДО «Эйдос», 2011. — 320 с. (Серия «Инновации в
обучении»).
УДК 37.02
ББК 74.202.51 + 74.580.25
Э16
Рекомендовано к изданию Учёным советом ЦДО «Эйдос», протокол № 101207 от 7
декабря 2010 г.
Научно-методическое издание
Редколлегия:
А. В. Хуторской, чл.-корр. РАО, докт. пед. наук (отв. редактор); А. Д. Король,
докт. пед. наук; Г. А. Андрианова, канд. пед. наук
Как организовать эвристическое обучение? Каковы дидактические и методические
основы творческой самореализации ученика на эвристических уроках? Для ответа на
эти вопросы необходимо определить научные основы эвристического обучения.
В книгу вошли результаты научных и практико-ориентированных исследований,
проводимых Научной школой А. В. Хуторского на базе Центра дистанционного
образования «Эйдос» (http://eidos.ru). Проблемы эвристического обучения
рассматриваются с позиций человекосообразности образования. Раскрывается миссия
и принципы эвристического обучения, специфика его содержания, форм и методов,
сущность эвристического задания, основы эвристического учебника. Приведены
дискуссии учёных и педагогов-практиков, которые ведутся на форумах Научной
школы.
Для учителей-исследователей, педагогов высших учебных заведений, научных
сотрудников, соискателей учёных степеней, методистов.
ISBN 978-5-904329-05-1 |
|
Издательство Центра дистанционного образования «Эйдос»
Адрес: 125009, Россия, Москва, ул. Тверская, д.9/17, стр.7, оф.108
http://eidos.ru, e-mail: info@eidos.ru, ICQ: 427-405-412
Тел./факс: +7 (495) 941-61-41
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие к 5-томному изданию
Предисловие к 1-му тому
Глава I. Миссия эвристического обучения в современном образовании
1.1. Цели и ценности эвристического обучения (дискуссия)
1.2. Принципы эвристического обучения
1.3. Природа творчества
1.4. Эвристический диалог
1.5. Семейное воспитание будущих гениев
1.6. Исследования и издания Научной школы
Глава II. Целеполагание и рефлексия в эвристическом обучении
2.1. Структура учебной цели
2.2. Технология образовательного целеполагания
2.3. Соотношение целей и содержания образования
2.4. Индивидуальная образовательная траектория ученика
2.5. Портфолио как инструмент рефлексии
Глава III. Эвристическое задание
3.1. Триединство эвристического задания
3.2. Эвристические задания на уроке
3.3. Открытые задания в дистанционном обучении
3.4. Диалогичность эвристического задания
3.5. Эвристические задания и языковые компетенции
3.6. Эвристические задания в олимпиадах
3.7. Как создавать эвристические задания? (дискуссии)
3.8. Результаты педагогического эксперимента
Глава IV. Что такое эвристический учебник
4.1. Учебник для эвристического обучения
4.2. Учебный текст в эвристическом обучении
4.3. Диалоговый компонент эвристического учебника
4.4. Учебный текст в дистанционном обучении
4.5. Учебный модуль дистанционного курса
4.6. Творческий потенциал учебника биологии
Глава V. Организация эвристического обучения
5.1. Самодвижение ученика в образовании (дискуссия)
5.2. Моделирование эвристического обучения
5.3. Эвристика и образовательные стандарты
5.4. Условия реализации эвристического потенциала образования
5.5. Эвристические компетенции (дискуссия)
5.6. Подготовка педагога к эвристическому обучению (дискуссия)
5.7. Внутришкольное сопровождение эвристического образования
Глава VI. Область применимости эвристического обучения (дискуссии)
6.1. Критика эвристического обучения
6.2. Границы применимости эвристического обучения
6.3. Как внедрять эвристическое обучение?
6.4. Возможно ли эвристическое воспитание?
Литература
Приложения
1. Дайджест Научной школы
2. Научно-методическая поддержка
Если вы – учитель
Если вы – администратор
Если вы – соискатель
Если вы – ученый
P.S. Эту книгу можно купить в
Интернет-магазине или в офисе
ЦДО "Эйдос".
|