: ХРОНИКА БЫТИЯ

 Заходите ко мне в гости:

 

Как я создал новую историю педагогики
  

28.06.2024 г.

Как я создал новую историю педагогики

Хуторской Андрей Викторович,
доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО,
директор Института образования человека, г. Москва

Когда издательство «Питер» заказало мне подготовить учебник по истории педагогики, я немного удивился, поскольку не считал это направление своим приоритетом. Да, любой вопрос целесообразно начинать решать с истории вопроса. Но тут пришлось заняться историей всех вопросов педагогики.

Тема для меня оказалась интересна, но не в традиционном ключе – рассматривать тенденции и процессы исторического «развития» педагогики. С позиций нашей научной школы главным в педагогике и её истории выступает человек – не только тот, которого учат, воспитывают, но и тот, кто создаёт систему образования для этого.

Моей задачей стало найти удачную историческую основу для учебника. Я решил не изучать педагогику как в музее, что и когда было в образовании, а воспроизвести исторические педагогические системы, которые актуальны сегодня и сейчас. Типа машины времени наоборот: не нам отправляться в те времена, а те времена пригласить проявиться в наше время.

Результат оправдал ожидания. История педагогики открылась для меня не как архив, а как плеяда актуальных достижений человечества – его лучших представителей, авторов увлекательных и разных педагогических систем. В учебник вошли 50 ключевых педагогических систем – от первобытного строя до эпохи цифровизации. Попутно пришлось обосновать новую научную область – палеопедагогику – науку об образовании у древних видов людей.

Включил в учебник практикум по педагогическим реконструкциям – предложил студентам образовательные ситуации по их решениям с позиций каждой из 50-ти образовательных систем. Так будущие педагоги смогут воспроизводить великие педагогические системы в своей деятельности.

Учебник оказался книгой не только по истории педагогики, но и по её географии. Территории, на которых возникали рассмотренные педагогические системы, обширны: Африка, Ближний Восток, Европа, Америка, Япония, Китай, Россия и др.

Историю педагогики я раскрыл через ярких представителей человечества – основателей религий, философов, мыслителей, педагогов-новаторов. Среди них – Будда, Конфуций, Пифагор, Сократ, Я.А. Коменский, Л.Н. Толстой. Больше всего мне самому запомнились педагогические системы, которые редко или совсем не упоминаются в традиционных учебниках по истории педагогики: Воспитание самураев, Педагогическая система иезуитов, Педагогика Дона Хуана (Кастанеда). И, конечно, палеопедагогика - я впервые ввёл этот термин и разработал основы данной научной области.

Создавая палеопедагогику, изучал не только археологические и палеолитические данные, но и вспоминал свои путешествия. Например, когда был в Амазонии, увидел, что сегодня есть племена, которые живут первобытным строем, он у них не закончился. Не только племена, но и обычные дети всех стран играют в догонялки, лук и стрелы, которые были у древних людей. В истории педагогики нет единой эволюционной теории, аналогичной дарвинской, согласно которой педагогика развивается и меняется по определённым временным рамкам и законам. Многие педагогические средства, характерные для разных эпох, сохраняются миллионы лет. Поэтому в данной книге я рассматриваю не столько хронологию педагогики, сколько её целостные образцы, каждый из которых имеет свою значимость вне времени.

Оглавление "Истории педагогики" получилось на 10 страницах, почти отдельное произведение. Всё-таки 50 мировых педагогических систем. Это не архив. Все они работают сегодня.


Ссылки:

Хуторской А.В. История педагогики.

Хуторской А.В. История дидактики.

Хуторской А.В. Палеопедагогика.

Хуторской А.В. Педагогика древних цивилизаций.

Хуторской А.В. Античная педагогика.

Хуторской А.В. Педагогика славян.

==

Для ссылок:

Хуторской А.В. Как я создал новую историю педагогики [Электронный ресурс] // А.В.Хуторской. Персональный сайт – Хроника бытия; 11.08.2024 г. – https://khutorskoy.ru/be/